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Oregón, las escuelas de Salem-Keizer ven puntajes bajos, disminuye en las evaluaciones estatales 2018-19

Nearly half the students taking Oregon's annual math and English language arts assessments are not meeting state standards, according to the latest data released Thursday by the state Department of Education.

Según los últimos datos publicados el jueves por el Departamento de Educación de Oregón, casi la mitad de los estudiantes que toman las evaluaciones anuales de matemáticas y artes del lenguaje inglés de Oregón no cumplen con los estándares estatales.

Los resultados son peores para la mayoría de los estudiantes de color, estudiantes con discapacidades y estudiantes identificados como económicamente desfavorecidos.

Los resultados de las Escuelas Públicas de Salem-Keizer permanecen por debajo de los promedios estatales y, en muchos casos, los puntajes del distrito están disminuyendo.

Las pruebas se dan a los estudiantes anualmente en los grados 3-8 y 11.

Unos 16,000 estudiantes de último año de secundaria en todo el país han sido nombrados semifinalistas en el 65º Programa Nacional de Becas al Mérito, y 12 de ellos son del condado de Dutchess.
Un resultado de Nivel 3 o 4 significa que el estudiante ha cumplido o excedido los estándares estatales y se considera que está en camino de graduarse. Los estudiantes que reciben puntajes de Nivel 1 o 2 se identifican teóricamente para recibir apoyo adicional.

De todos los estudiantes participantes el año pasado, aproximadamente el 53% obtuvo un Nivel 3 o 4 en artes del lenguaje inglés. Alrededor del 39% lo hizo para las matemáticas.

En comparación, alrededor del 46% de los estudiantes de Salem-Keizer cumplieron o excedieron los estándares de artes del lenguaje; El 33% lo hizo para matemáticas.
Los resultados de este año no incluyen puntajes de ciencias ya que el estado implementó una nueva evaluación de ciencias y no ha finalizado los resultados.

Salem-Keizer declina, destaca
En comparación con los resultados de 2017-18, gran parte de los números de Salem-Keizer disminuyeron o permanecieron estancados, según los nuevos datos.
Este año, los totales de Salem-Keizer, independientemente del nivel de grado, están por debajo de los promedios estatales correspondientes, con la excepción de matemáticas e inglés de 11 ° grado.

Los alumnos de tercer grado de Salem-Keizer hicieron progresos tanto en matemáticas como en artes del lenguaje, en comparación con los números del distrito del año anterior. Los alumnos de cuarto grado también progresaron en matemáticas.

Y cuando se observan las escuelas primarias individuales de Salem-Keizer, varios promedios estatales superaron.

Puntajes del año pasado: Salem-Keizer más atrasado en los resultados de las pruebas estatales

"El temor con (los resultados) es que no reconocemos algunos puntos brillantes verdaderos", dijo el superintendente asistente de Salem-Keizer, Kraig Sproles. "Dicho esto, debemos seguir creciendo. Los datos, en general, no están donde queremos que estén".

"Parte de lo que estamos haciendo ... (es) tratar de crear sistemas que nos permitan responder de manera más flexible a las necesidades individuales de los niños, en lugar de obligarlos a adaptarse a nuestros sistemas", dijo.
Sproles dijo que el distrito está tomando medidas para mejorar los apoyos de lectura y matemáticas para los estudiantes, especialmente en el nivel primario.

Están invirtiendo más tiempo y energía en puntajes panorámicos que toman en cuenta qué tan bien el estudiante se siente apoyado, valorado y conectado a su escuela.

"La investigación muestra que es mucho más importante de lo que hemos creído en el pasado", dijo.

Además, para las escuelas primarias que enseñan tanto en español como en inglés, pero que históricamente no han preparado a los estudiantes para tomar los exámenes en inglés, los funcionarios están buscando formas de acelerar la enseñanza del inglés para que los estudiantes estén listos antes.

"Realmente creemos que pensar en los niños no solo como una puntuación de prueba aislada es importante", dijo Sproles. "Si no tienes (esas) relaciones clave, no funciona".
Funcionarios estatales apoyan el uso de la prueba

Los críticos de las evaluaciones estatales de Oregon argumentan que no son una forma adecuada de medir el conocimiento o la retención, ni son una forma exhaustiva de predecir la probabilidad de que los estudiantes se gradúen o tengan éxito en el futuro.
Los funcionarios estatales coinciden en que las instantáneas son limitadas, especialmente porque la recopilación de datos lleva tiempo y presenta una imagen de los estudiantes que ya no están en las mismas aulas o escuelas, en algunos casos.

Además, los funcionarios del departamento de educación admitieron que las evaluaciones no:

Reflejar la amplitud del aprendizaje o el bienestar de los estudiantes en las escuelas de Oregon;
Medir la capacidad de los estudiantes para pensar de manera crítica o analítica, usar la tecnología de manera efectiva, comprender la responsabilidad cívica;
Demostrar las habilidades de gestión personal o de trabajo en equipo vitales para el éxito de por vida;
O proporcione una medida del bienestar social y emocional de los estudiantes.
Sin embargo, los funcionarios sostienen que las pruebas siguen siendo una forma de responsabilizar a las escuelas e identificar si los estudiantes están en camino de graduarse.
Como resultado, el estado gasta alrededor de $ 11 millones de fondos generales y dólares federales cada año para crear, administrar y calificar las pruebas.
Los padres pueden optar por no participar, pero más del 93% de los estudiantes en todo el estado todavía participaron el año pasado. La ley federal requiere que el 95% de todos los estudiantes participen.

"Cuanto mayor es la participación, más datos tenemos para identificar áreas de necesidad en todo el estado", dijo Colt Gill, director del Departamento de Educación de Oregón.

"Estos datos deberían usarse para informar al estado y los distritos escolares sobre cómo destinan los recursos", dijo. "Está claro que se necesita una mejora en estas dos áreas temáticas".
Conclusiones clave de ODE:

Porcentajes más altos de estudiantes participaron este año, con incrementos notables en el nivel secundario.
Los resultados en los grados de primaria son similares a los de los cuatro años anteriores.
Los resultados de la escuela intermedia fueron generalmente más bajos, especialmente en octavo grado.
Todos los grupos de estudiantes vieron disminuciones en artes del lenguaje inglés y matemáticas.

CON INFORMACION EN INGLES >>>

https://www.statesmanjournal.com/story/news/education/2019/09/19/salem-keizer-public-schools-oregon-student-assessments-declining-test-scores/2366692001/

 
 

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